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Actividad 4: Investigar las redes de agentes del arte

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Familiarizarse con los debates de la Sociología del Arte: ¿El artista nace o se hace?

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¡Hola, clase! Dejo aquí el PDF realizado para la PEC 3. En mi caso he escogido la controversia de «¿El artista nace o se hace?» ¡Mucho ánimo y un saludo!   Entrega actividad 3 …
¡Hola, clase! Dejo aquí el PDF realizado para la PEC 3. En mi caso he escogido la controversia de…

¡Hola, clase!

Dejo aquí el PDF realizado para la PEC 3. En mi caso he escogido la controversia de «¿El artista nace o se hace?»

¡Mucho ánimo y un saludo!

 

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EL GUERNICA COMO PROCESO SOCIAL

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EL GUERNICA COMO PROCESO SOCIAL

Hola, clase. Os dejo por aquí el PDF realizado para la PEC 2 en el que se incluyen: Informe de la investigación Listado de documentos utilizados (anexo 1) Capturas de las intervenciones en el foro (anexo 2) Bibliografía Mucho ánimo con esta PEC, ¡un saludo! Entrega actividad 2 …
Hola, clase. Os dejo por aquí el PDF realizado para la PEC 2 en el que se incluyen: Informe…

Hola, clase.

Os dejo por aquí el PDF realizado para la PEC 2 en el que se incluyen:

  • Informe de la investigación
  • Listado de documentos utilizados (anexo 1)
  • Capturas de las intervenciones en el foro (anexo 2)
  • Bibliografía

Mucho ánimo con esta PEC, ¡un saludo!

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Mapa del sistema de arte

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  TEXTO EXPLICATIVO El diagrama aquí presente ha sido elaborado a partir del texto “Los mundos del arte y actividad colectiva” de…
  TEXTO EXPLICATIVO El diagrama aquí presente ha sido elaborado a partir del texto “Los mundos del arte y…

 

TEXTO EXPLICATIVO

El diagrama aquí presente ha sido elaborado a partir del texto “Los mundos del arte y actividad colectiva” de Howard S. Becker. A través, sobre todo de sus ejemplos, he podido elaborar un mapa del tipo de actividades-agentes que rodean el mundo del arte. He realizado un diagrama con algunas ideas de las relatorías gráficas con el fin de llamar la atención del lector hacia ciertos puntos en concreto.

De esta manera, lo primero que nos llama la atención es la bombilla, representando la idea marcada como la actividad central. En palabras del autor: “En primer lugar, alguien debe tener una idea de qué clase de trabajo hay que hacer y de su forma específica” (p. 18). Dicha idea va a ser llevada a cabo ya sea por artistas, artesanos o maestros de oficio. No quiero limitar que la actividad central sea llevada exclusivamente por el artista ya que no me parece cierta esta convicción (véase el ejemplo del escultor y el grupo de impresores litográficos expertos de la página 44, explicado por el autor). Estos agentes están en buena parte influidos por su entorno y, a menudo, requieren de una preparación académica o laboral para llevar a cabo su tarea. Toda esta parte me pareció correcto incluirlo dentro de un gran cuadro central.

Mecenas, gobierno e instituciones están directamente relacionados con este cuadro central. El mecenas puede promocionar la obra mientras que gobierno e instituciones podrían ceder recursos tanto económicos como en especie a los agentes de la actividad central.

Algunos inputs al pensar en la obra de arte y en este gran cuadro central son los agentes que intervienen en la producción. Dentro de este grupo, debemos incluir tanto al fabricante de los productores terminados o los recolectores de materia prima como a los vendedores e intermediarios. Por otro lado, debemos añadir agentes relacionados con el transporte y almacenaje, ya sea de la materia prima, del producto terminado o de la obra de arte per se.

El canal objetivo al que queremos llegar es el público (en circunstancias normales) y aquí se puede hacer una lista inmensa dependiendo de la obra en cuestión que se vaya a presentar. Por citar algunos, tenemos: comisarios, museos, galerías, ferias, teatro, editoriales, redes sociales, asociaciones y fundaciones. Podríamos evaluar la crítica o aceptación de la obra a través de este público, quizás porque “los mundos del arte siempre dedican considerable atención a tratar de decidir qué es arte y qué no lo es, qué es y qué no es su tipo de arte, quién es un artista y quién no lo es” (pág. 56).

Para hacer llegar la obra al público se utilizan canales de distribución que, a su vez, pueden ser convencionales o no convencionales. Para escoger entre varios, debemos tener en cuenta los límites que pueden establecer y los beneficios que pueden dar si aceptamos esos límites.

Por último, me gustaría mencionar los agentes de apoyo, ya que creo que pueden aparecer en cualquier momento del proceso artístico según la necesidad de la tarea.

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Presentación

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¡Hola clase! Dejo por aquí mi presentación, espero poder coincidir con vosotros pronto en los foros y debates. ¡Mucho ánimo en esta entrada de curso y un saludo!   Entrega actividad 1 …
¡Hola clase! Dejo por aquí mi presentación, espero poder coincidir con vosotros pronto en los foros y debates. ¡Mucho…

¡Hola clase! Dejo por aquí mi presentación, espero poder coincidir con vosotros pronto en los foros y debates.

¡Mucho ánimo en esta entrada de curso y un saludo!

 

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¡Bienvenidos y bienvenidas!

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¡Hola! Esta publicación se ha generado automáticamente en el Ágora. Te encuentras en el Ágora de la asignatura. En este espacio se…
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¡Hola!

Esta publicación se ha generado automáticamente en el Ágora.

Te encuentras en el Ágora de la asignatura. En este espacio se recogerán todas las publicaciones relacionadas con las actividades que hagan los compañeros y compañeras del aula a lo largo del semestre.

El Ágora es un espacio de debate en el que estudiantes y docentes pueden ver, compartir y comentar los proyectos y las tareas de la asignatura.

Si solamente ves esta publicación, puede ser porque todavía no se ha hecho ninguna más, porque no has entrado con tu usuario de la UOC o porque no perteneces a esta aula. Si no eres miembro de la UOC y ves alguna publicación, es porque su autor o autora ha decidido hacerla pública.

¡Esperamos que esta Ágora sea un espacio de debate enriquecedor para todos y todas!

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